最近阅读一本关于改变思维的书，书中提到一项针对孩童的研究，竟发现许多学龄前的孩子已拥有拒绝学习的心态。原来孩子一旦学会评估自己的才能，就会惧怕自己显得不够能力，从而变得害怕挑战，甚至不想学习。惟有具成长心态的小孩，会竭尽全力，相信成功是来自不断地自我挑战和学习。
“评估”最基本的目的，是让师长能够根据孩子的特质和程度，设计和使用适合的方法和教材来帮助他们学习。我们什么时候把评估变成了标签孩子的工具？从测验的分数和以往的学业成绩，我们不可能看出一个学生的潜力。学业评估只能告诉我们学生目前的能力，但这不能告诉我们学生将来可以发展到什么境界。
甚至是智力测试，许多人认为一个人天生要不就是聪明，要不就是平庸或愚笨，一辈子都改变不了这天生的水平。可是，不少新研究发现大脑好像肌肉，当你使用它时，它会变得更强壮。
那么，我们的孩子什么时候开始害怕挑战？为什么孩子有这样的固定心态？原来很大的原因是来自有固定心态的师长和环境的影响。相反，具成长思维的师长容易培育出具成长思维的孩子。最近在一个中小学的校长访问中听到，他有一位在小二时被诊断为自闭症的学生，上课时会经常蹲下，专注在小蚂蚁的动向。今年他参加DSE，竟考进了港大医学院，能够考取这么好的成绩，实在有赖老师们不曾放弃，不断尝试不同的方法去帮助他。校长欣慰地表示：“我们爱足他十二年，他必定有所改变。”神如此相信我们，作为孩童的引导者，我们不应只关心他们现在的学业表现及成绩，而忽略他们全人潜在发展的可塑性。罗马书十二章提醒我们，不要效法这个世界，常常被主更新心意，察验神在每位孩子身上的旨意。
天国的孩子：天国的孩子应具有进取心态与行为；培养有始有终地完成富挑战性工作的毅力；奋斗与努力学习新事物；不因挫折而灰心害怕。
Mabel Tai 国度事奉中心事工拓展总监，先后创立了Dreamates青少年和Dreamkidz孩子的社交平台，致力推动下一代活出梦想。
