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文◎陈淑娟
每当用心去爱，总会看见人心转化，那是天父的奇妙作为！
留守儿童长期缺乏父母亲同在，一般总是认为︰他们过早学习自己照顾自己，很多都偏向早熟。事实上，这种“早熟”，也许只是表象！
阿棋就是其中一个例子︰他表面看起来成熟，似乎懂得处理很多事情；其实，他是完全不懂得处理自己的心理，他里面藏着一个不肯长大的小小孩，总是在等候大人的赞赏和爱，再多也填不满。
去年是阿棋第三年来留守儿童夏令营。他除了在第一年是服务对象，到第二、三年就担任小老师，成为义工老师的助手。这是因为阿棋很能干、帮得手，在孩子群中脱颖而出，一眼就被老师看上。
许多老师都记得去年夏令营的“阿棋事件”！阿棋负责的高A班，总共有十四个孩子，年龄大约在十到十二岁之间，男生居多，是公认比较顽皮难管的一群。午饭时间到了，像阿棋这样的“小老师”有个重要任务︰帮忙各班义工老师维持秩序，让孩子们排好队，准时进入夏令营食堂。
这天中午，高A班上的两个小孩，不知为什么吵起来，义工老师无法调解，越吵越大声，其他孩子都不排队了，围着吵架的小孩看热闹。阿棋见搞不好，就先飞快跑去找负责高年级班的义工督导，然后自己又飞快跑回来，手举“高A班”号码牌，引导其他小孩排队。很快地，原先“群龙无首”的情况便消失，队形有了，义工老师便可专心处理吵架的小孩。
义工督导们有个默契︰培养有潜质的小老师发挥领袖才能，尽量不在小老师执行任务时中途介入，总是在一旁默默观察，或者暗暗支持。对于阿棋这天中午的表现，督导和老师们都一致欣赏，大家的口碑是︰阿棋今年十四岁，年龄比这群孩子才大一点点；他能如此处理突发事件，实在很棒！
然而，大家对于阿棋也有一个共同的“不解”︰赢了这高难度的漂亮一仗，他反而好像不开心，整个下午闷闷不乐。晚饭后，义工麦子老师领着小老师们做分组的解说，正在分享“如何处理课室里的突发事件”时，阿棋突然站起身来气呼呼地走了，全场愕然！
麦子已经是第二次和阿棋合作，摸清阿棋脾性。她没追出去找阿棋，只淡定地对现场其他人解释︰“别理他，等他自己想清楚就好了。”不多久，阿棋真的又回来，还向麦子老师鞠个躬，坐到自己座子上，继续参与讨论。
由于这次事件，阿棋成为义工督导们很感兴趣的一个个案，大家纷纷问麦子︰“这是怎么回事呢？”麦子解释︰阿棋整个下午不开心和发脾气，是因为嫌掌声不够，不满意小组讨论没将焦点集中在他身上……。而她坚持的处理方式是︰对阿棋，不能只一味赞好，最适切的爱是帮助他长大成熟，不再倚赖等候。这成为麦子和阿棋之间的一种默契。
这次事件和解说，使众人对“真正的爱”增加了认识。用心去爱，能帮助一名十四岁少年走过生命关口，迈向健康。这种满足的爱，唯有从神而来！
