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文◎陳淑娟
每當用心去愛，總會看見人心轉化，那是天父的奇妙作為！
留守兒童長期缺乏父母親同在，一般總是認為︰他們過早學習自己照顧自己，很多都偏向早熟。事實上，這種「早熟」，也許只是表象！
阿棋就是其中一個例子︰他表面看起來成熟，似乎懂得處理很多事情；其實，他是完全不懂得處理自己的心理，他裡面藏著一個不肯長大的小小孩，總是在等候大人的讚賞和愛，再多也填不滿。
去年是阿棋第三年來留守兒童夏令營。他除了在第一年是服務對象，到第二、三年就擔任小老師，成為義工老師的助手。這是因為阿棋很能幹、幫得手，在孩子群中脫穎而出，一眼就被老師看上。
許多老師都記得去年夏令營的「阿棋事件」！阿棋負責的高A班，總共有十四個孩子，年齡大約在十到十二歲之間，男生居多，是公認比較頑皮難管的一群。午飯時間到了，像阿棋這樣的「小老師」有個重要任務︰幫忙各班義工老師維持秩序，讓孩子們排好隊，準時進入夏令營食堂。
這天中午，高A班上的兩個小孩，不知為甚麼吵起來，義工老師無法調解，越吵越大聲，其他孩子都不排隊了，圍著吵架的小孩看熱鬧。阿棋見搞不好，就先飛快跑去找負責高年級班的義工督導，然後自己又飛快跑回來，手舉「高A班」號碼牌，引導其他小孩排隊。很快地，原先「群龍無首」的情況便消失，隊形有了，義工老師便可專心處理吵架的小孩。
義工督導們有個默契︰培養有潛質的小老師發揮領袖才能，盡量不在小老師執行任務時中途介入，總是在一旁默默觀察，或者暗暗支持。對於阿棋這天中午的表現，督導和老師們都一致欣賞，大家的口碑是︰阿棋今年十四歲，年齡比這群孩子才大一點點；他能如此處理突發事件，實在很棒！
然而，大家對於阿棋也有一個共同的「不解」︰贏了這高難度的漂亮一仗，他反而好像不開心，整個下午悶悶不樂。晚飯後，義工麥子老師領著小老師們做分組的解說，正在分享「如何處理課室裡的突發事件」時，阿棋突然站起身來氣呼呼地走了，全場愕然！
麥子已經是第二次和阿棋合作，摸清阿棋脾性。她沒追出去找阿棋，只淡定地對現場其他人解釋︰「別理他，等他自己想清楚就好了。」不多久，阿棋真的又回來，還向麥子老師鞠個躬，坐到自己座子上，繼續參與討論。
由於這次事件，阿棋成為義工督導們很感興趣的一個個案，大家紛紛問麥子︰「這是怎麼回事呢？」麥子解釋︰阿棋整個下午不開心和發脾氣，是因為嫌掌聲不夠，不滿意小組討論沒將焦點集中在他身上……。而她堅持的處理方式是︰對阿棋，不能只一味讚好，最適切的愛是幫助他長大成熟，不再倚賴等候。這成為麥子和阿棋之間的一種默契。
這次事件和解說，使眾人對「真正的愛」增加了認識。用心去愛，能幫助一名十四歲少年走過生命關口，邁向健康。這種滿足的愛，唯有從神而來！
