 毅进课程研究员钟泽博士表示，通识教育是传福音的契机，希望集合老师及基督教专业人士，编修基督教的《教师参考资料汇编》。 |
 香港神托会培基书院副校长张瑞霞博士认为，老师培训十分重要，透过小组研究，并了解老师的能力及兴趣，可推动基督化的通识教育。 |
【特约记者陈翠珊报道】由兴学证基协会主办的“基督化的通识教育”研讨会，5月7日于圣安德烈堂举行，讲员有毅进课程研究员钟泽博士及香港神托会培基书院副校长张瑞霞博士。研讨会希望成为一个交流平台，认识现时通识教育的制度，了解老师的教学难处，并可从教学中渗入基督教价值，影响学生的生命。
新课程有助传扬信仰
毅进课程研究员钟泽博士表示，现时中学已增加通识教育科，而明年也会加入德育及国民教育，这些新课程不再以学科知识为主体，而是着重培养思维技巧，将吸收的知识融汇贯通，并应用于解决工作及生活的难题。其中的通识教育科着重分析思考及多角度思考，并着重个人观点及立场，其中也包括宗教的角度及信仰立场，这是一个价值教育的好机会。然而，怎样培养学生建立以基督教为中心的价值观，均成为师生的挑战。
参考天主教教会在通识教育的工作，天主教教育事务处和宗教及道德教育课程发展中心集合了资深神学家、天主教教育专家、课程研究专家及资深天主教教师的团队，制作了《教师参考资料汇编》，让老师加深对天主教价值观的认识，并提供与通识教育科相关议题的天主教价值观。钟博士认为可集合教育及基督教专业人士，以助编修基督教的《教师参考资料汇编》。即使有完备的教学资料，如老师不能对通识教育科和德育及国民教育科所涉及的价值议题认识充足，亦难以让学生建立基督化的价值观。因此，教师的专业培训同样重要，除了编写相关教材给老师外，可由小组工作人员到校与通识教育科科组共同备课，使老师掌握怎样进行基督化的通识教育。
重视老师培育
香港神托会培基书院副校长张瑞霞博士以自己的教学经验作实例，分享如何推行基督化的通识教育科。
学校于2004年创校，2008年推行新高中学制时，才刚推中五班别。面对新课程，所有老师面对很大困难及挑战。为配合新学制，并舒缓老师压力，学校成立发展小组，提供专业老师培训，并透过团队彼此支持。除了帮助老师了解课程及教学，校方亦制作问卷调查，了解老师主修科目、兴趣以及难处，才编排他们任教相关的课程议题。教学时着重老师的沟通交流，准备教学时有更多的协助及支援，多欣赏老师的付出及努力，令老师享受教学的过程。
此外，通识教育科的设立本身并没有考虑宗教元素，也非所有老师及考核员都是信徒。因此，教授课程时，我们需要融合宗教及世界观。老师与学生同样要培养多角度思维，对通识认知也十分重要。另外，老师可透过个别学生的专题研究报告中，分享宗教观念，以助学生发挥及思想，这都是宗教教育的好机会。张博士期望透过更多的工作坊，让更多基督徒老师集合一起讨论及分享，彼此鼓励学习，希望能透过通识教育，以作传扬信仰。
