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朱丽英
开学了！“游戏”二字，不知你会联想起什么？开心？无聊？幼稚？璁假？浪费时间？又或是……其实“游戏”是孩子最自然的表达方式，不需成人教导，小小年纪的他便懂得拿着玩具自玩一番，所以一般家长在孩子念幼稚园时，总喜欢购买不同的玩具作孩子的礼物，可是随着孩子踏入小学阶段，课程要求愈紧迫的时候，父母便会鼓励，甚至主动要求孩子多学习少游戏，又或是借“游戏”之名，要求子女学习不同的知识，甚或采取“勤有功、戏无益”的态度，要求子女学习、温习、再学习，往往忽略了“游戏”仍然对成长中、求学中孩子的心理及生理扮演重要的角色。
“游戏”本身就是儿童的语言，对儿童成长扮演很重要的角色，因为瑞士心理学家皮亚杰(Jean Piaget)的认知发展理论指出，儿童在11岁以前尚未发展出“形式运思期”(Formal Operational Stage) 的认知能力，故此儿童在此时期缺乏像成人般的认知能力去有效运用及理解抽像文字及语言。与此同时，“游戏”亦具有象征功能，儿童透过“游戏”单纯地玩乐，既不为学习，也不抱任何目的，而“游戏”过程本身已经足以让孩子表达自己的感受、处理自己的生活经验、学习新技巧、整合经验，而且还可以创造新的行为反应模式。故此，游戏不单是儿童与别人最恰当的沟通方式，而且透过游戏更可以不知不觉间促进儿童五方面的个人发展，包括(一)社交，(二)肢体及感官的刺激，(三)智力发展，(四)创意，以及(五)对情绪有宣 及稳定的作用。
当你知道纯然的“游戏”本身，原来对孩子有这么多的益处时，不知你有没有想过“游戏”亦可以是一种很好的桥梁去促进亲子关系？在2007年10月至2008年3月期间，香港基督教服务处深民乐Teen会曾进行一项“深水埠区家长对游戏的看法”的调查研究，以了解深水埠区家庭的亲子游戏情况。从621位深水埠区内幼稚园至小六学生的受访家长的访问中，我们发现︰(一)近两成受访者在过去一个月，没有花时间与子女一起玩游戏，当中最大的原因是“没时间”、“疲倦”、“唔知玩咩”及“没钱”；(二)近三分一家长平均每天与子女玩游戏之时间不足7分钟；及(三)超过七成受访家长表示自己与子女玩游戏的方法及技巧不足。作为读者的你，不知在日常生活中(不单是璁假)，你又会愿意付出多少时间与子女一起游戏呢？
既然儿女是上帝赐给父母的产业，而父母又是儿童生活中的重要人物，故此父母若选择采用儿童最擅长及喜爱的方式──“游戏”与子女建立亲子关系，这样不但可以拉近彼此的距离、藉游戏过程了解子女的想法同需要，甚至大部分的孩子问题都可以透过健康、正面的亲子关系作出影响及改变，而更重要，亦为父母最容易忽略的一点是透过“亲子游戏”，让孩子感受到父母对他的爱及接纳，因为爱是需要从对方角度思考及出发、不功利、不计算学业成绩、不附带交换条件，乃是因对方的需要、为了造就对方而甘愿放弃自己的欲望及调较自己的步伐。
在数月前，曾有一位家长指出她的小一女儿，从小至大都没试过在她的生日或母亲节送她一张卡，更遑论女儿可以直接地对她表达爱意，可是当这位母亲参与我们所办的儿童为本亲子游戏小组，并愿意真诚、耐性地付出半小时的亲子游戏时间予女儿后，女儿经过第一次亲子游戏后，随即运用洗澡后镜子所留下的水蒸气写了“I Love You”送给妈妈。当孩子感受到妈妈无条件地陪她一起游戏，没有批评、嘲笑、催迫，甚或附带成人教导、要小孩学习的要求，换来只有投入、肯定、支持、接纳，为游戏而游戏，孩子自自然然会体会到母亲的爱，这不是正如基督对我们无条件的爱和接纳吗！让我们试试每天腾出十五钟的时间，只是一个洗脸及漱口的时间，不为学习而游戏，乃为孩子需要而一起玩乐，让他体会你对他的爱及付出吧！
若果你有兴趣进一步了解儿童为本亲子游戏，欢迎致电2729-8216与我们“爱家·爱玩乐”计划的社工联络。
(作者于香港基督教服务处深民乐Teen会任助理督导主任)
