第五波疫情为全港带来各方面的影响，对于今年香港中学文凭考试(DSE)应届考生，更是一个极大的挑战。作为师长以及前辈，如何与考生同行，支持他们？播道书院卢伟成校长，以及课后班老师麦晓晴在采访中分享了他们关心考生，与他们同行的经验。
成长思维助面对逆境
卢伟成校长分享，近年他们在学校大力推动成长思维（Growth Mindset）教学理念，不但将这个理念融合在主科的教学中，还将成长思维模式放进课外活动中。虽然疫情下学生未能回校上课，但他们仍能够根据自己的兴趣选择网上课外活动。“当我们将成长思维的六大习惯，分别是潜能可长、持久努力、身分力量、生命热诚、互助同行、合宜方法融合到课堂中，我们看到很有果效。”
年青人透过参与这些活动，形成思维的改变，当他们遇到困难的时候，会主动寻求新方法去面对，以及完成自己的任务和目标。“今年学校的DSE应考学生的心理状态都很好，过去一段时间我定期会与他们在zoom上面见面，鼓励他们。”今年DSE备考期间正值第五波疫情高峰期，对于考试安排存在很多未知之数，学校预备了很多成长思维概念的分享，帮助考生在“疫境”中，也能做好心理准备去面对考试。
学生Jack为2022年应届毕业生，他过去患有抑郁症，需要服用抗抑郁药物，在面对压力时也较易出现焦虑，以及情绪问题。在今年面对疫情爆发情况之下，他于数月前决定放弃参加DSE考试。后因认识了一群弟兄姊妹，不单带领他决志信耶稣，更一直关心他，与他同行，后来Jack更决定停药，学习依靠神去面对生命的问题。在弟兄姊妹的鼓励之下，他突破过去逃避面对压力的心理难关，最后决定以轻松的心态参与本届DSE考试。
疫情下的备考生活
麦晓晴，大学四年班学生，过去5年，她均有回母校任教为中五、中六学生而设的课后班。麦分享，今年考生最担心的不是能否学完所有课堂内容，或者有关考试的问题，而是关于考试的各种安排。前段时间因为疫情很严重，考生都担心会否延迟考试，或者防疫措施出现新的安排等。“教育局很迟才确认考试细节，所以这段时间对他们来说，存在太多未知因素。”另一方面，不少学生的父母都在家工作，以致家中容易发生冲突，有时考生很难有安静的空间温习。
过去两年，课后班都是以网上形式进行，除了学业上的问题，麦又指出，他们也会多关心学生在各方面所遇到的问题。“我的年纪与他们相近，所以都容易理解他们的感受，有时可以提供一些意见，例如我当年如何备考，或者一些心灵上的支援，为他们祷告等。我这个角色做这类的支援就比较方便。”
麦大部分时间都是教中五中六的学生，在疫情的这两年，他们很多课程都没有时间上完，就算有些老师教完了，也是很快就讲过去了，因为真的没有充足的时间去教。学生已经适应了这样的上课模式，然而他们很想与同学见面，很想有校园生活。“今年我所教的中六学生曾对我说，3年的中学生涯都没有几天是在校园度过。他们失去很多与朋友相处的机会，以及校园生活，这都会令他们读书的动力减少。”
与学生同行
麦又指出，父母的关心很重要，但需要给予儿女适当的空间，有时家长会忍不住关心儿女的学习进度，担心他们有否好好读书，反而儿女需要更多的信任。“当考生需要私人空间，应该尊重他们有这个需求。”而在学校方面，麦认为邀请师姐师兄回校负责补习活动是一个不错的选择。“学校的老师会将同学的联络方法给我，问准同学意愿后，我会开设交流群组。同学会在群组内问问题，关于学业，升学或者情绪的疑问都有，或者请教我选科的经验等，作为前辈，我会尽所能提供意见和帮助。最近有一位中六学生向我分享她对考试的担忧，于是我为她祷告，她不是基督徒，但说自己很感恩。‘有人为我祈祷，有人挂念我的需求，我就觉得很足够。’”
麦又分享了她教课后班的经历。她教的班级是成绩没有那么好的学生，所以比较多学生不想课后补习，觉得自己读了也没有用。几年前，麦曾教过一班中六女学生。“她们没有心机读书，但每次我都会问她们喜欢做什么事情，那群女孩子很喜欢化妆和打扮，我就建议她们留意一些时装设计课程。”后来她们锁定了一些相关的学科，麦鼓励她们以此为目标去读书。“她们都有努力朝着这个方向进发，两三年后，一个偶然的机会让我与她们重遇。她们告诉我，她们要毕业了，正在预备毕业展览，展出自己设计的衣服，以及拍摄了一辑照片。当我发现她们都在享受自己喜欢做的事情，就觉得很开心，很有满足感。”
（记者何云深报道）
