我的孩子对声音特别敏锐。在他三个月大的时候，便开始牙牙学语；五个多月就开始叫爸爸妈妈。很多家长朋友都很羡慕我，“你好幸福！”在孩子1岁多时，他已经能透过言语清楚地表达自己的需要和感受，比同龄的孩子更能表达自己的喜怒哀乐。同时，他的模仿能力亦很高，很快就能掌握日常生活使用的的一些词汇。
然而，从孩子读幼稚园开始，我发现他的学习出现了限制——对认字和写字有相当困难。当他升读小学后，这方面的困难就更明显了，特别对中文的笔划和读音的掌握尤感挫败：每次默书都拿不到分数，即使花更多时间温习，亦不见得有明显进步。
幸好以前有机会接触读写障碍的孩子，令我更能明白及体谅孩子遇到这方面的困难。孩子会在阅讀和书写时难以辨别字词的讀音和字形的差别，不能完全以努力来弥补。别人一天所学习的生字，他可能要需要花上一个月的时间。与其勉为其难，我们决定接受现实，为免他对学习失去兴趣。我决定与孩子一同发掘学习的一些兴趣和强项。
最近我发现孩子的口语特别出色，也很有领导才能。他在学校创立了一个游戏小组，在小息和午饭时间创作一些游戏，与同学一起玩。他因此与几位同学建立了很好的友谊，令他非常享受校园生活。同时孩子的学校充满鼓励的文化，成绩并不是学生的全部，孩子的品格塑造更为优先。
其实有长处的人也必有短处，在我日常接触的人中，也发现不少才华特别出众的人，其短处也很明显。现代管理大师Peter Drucker提出“用人之长”的管理概念：不应把专注力放在人的短处，只要取其平衡，把短处带来的危害程度减到最低，重点发展他的长处，把其长处发挥到卓越。
天国的孩子：如果父母总是警告孩子不该做什么，其实他们不知道应该做什么；如果我们一直针对孩子的短处，很可能会毁灭孩子的自信，唯有建立孩子的长处，才能帮助他战胜短处，突破生命的限制。
Mabel Tai 国度事奉中心事工拓展总监，先后创立了Dreamates青少年和Dreamkidz孩子的社交平台，致力推动下一代活出梦想。
