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文︰黃少芬 圖︰Sunny Chan
青海有令人迷醉的高山湖泊，也有令人卻步的海拔高度，但高山反應問題和崎嶇路途沒有嚇倒身體有殘障的余小春。今年七月她參加香港一家機構的探訪服務團，走到遙遠的青海關懷身體有殘障的兒童。她對殘障問題並不陌生，始料未及的是，當看見團友臉上兩行的眼淚時，她恍然悟出自己的存在意義。
但她對自己的遭遇，沒怨天尤人，反而覺得自己很受益。
「起初有人鼓勵我去探訪青海的殘疾兒童時，說我可以分享自己的成長故事，給他們一點鼓勵。但我跟當地的老師和兒童分享了自己的心路歷程後，才發現自己過去的經歷其實也可以幫助老師建立信心，鼓勵他們以正面的價值觀培育兒童。」她談起這次旅程時，仍然流露興奮的心情。
余小春在中國內地出生，來自十分窮困的家庭，父母沒辦法了，唯有把她送給別人收養，但由於不幸患了小兒 痺症而造成身體殘障，別人就不要了，結果她可以留下來。後來全家來香港生活，經濟仍然拮，聰明的婆婆替她報讀殘障兒童寄宿學校，於是她在六歲時離家過寄宿的生活，同時經常進出醫院。但她對自己的遭遇，沒怨天尤人，反而覺得自己很受益。
「十歲那年的璁假去澳門，住在堂兄的家裡，他的包租婆有一個走路一拐一拐的孩子，不能上學，天天就待在家裡。那時我在想，自己的情況不是更好嗎？學校有六十多個同學，好像一個大家庭，姑娘、舍監和老師又好疼愛我們，給我們安全感。」她的寄宿學校是基督教團體辦的，姑娘都是基督徒，所以她從小時候就認識基督教。但到升上中學後，跟妹妹參加學校的團契，才真正認識神。而她是在結婚後，生了大兒子，一家三口才一同受洗。
告訴那些小孩︰身體的殘障不是真正的障礙
青海是很貧窮的省，那裡的殘障兒童豈不更困苦呢？余小春探訪了一家殘障兒童學校和一家殘障兒童孤兒院，她看見那些孩子面露笑容，很渴望有人來探望他們。但孩子的殘障問題沒有令她感到很震驚，因為自小在寄宿學校長大，身邊的同學都有各種程度的殘障問題。
「最深刻的印象是社會對殘障人士的接納程度。我在香港長大，實在很幸福，政府會鼓勵社會接納殘障人士，但這種觀念在內地不普遍。」她很想將來可以探訪其他地方，告訴那些小孩︰「身體的殘障不是真正的障礙。」另外又很想告訴那些老師和照顧孩子起居飲食的職員︰「小孩很需要別人的扶持和鼓勵，才可以健康成長。」
這次行程中接觸了一些老師，她很欣賞他們付出的努力。這些老師剛來到學校時，不懂得如何照顧殘疾的孩子，所以要多點忍耐，一面工作，一面學習，慢慢建立了信心，對孩子的愛也更深厚。她認為多點鼓勵老師，小孩就受益了，她探望孩子的時間短暫，但老師每天跟孩子共處，最能影響孩子的成長。
「我告訴老師們，我在充滿愛的環境中長大，老師建立了我的價值觀，令我一生受惠，所以建立孩子的價值觀比甚麼都重要。」她說話的聲線溫柔，沒有教導別人的口吻，誠懇與謙遜的態度令人豎起耳朵聆聽。
正是因為有我們這類人，老師的愛心才有機會顯出來。
「我一直覺得自己平凡，讀書成績不算好，手工藝又不是我的本領，不知道自己可做甚麼。每當跟別人比較時，自己就不快樂。去了青海後，我明白到不是由別人或自己定義我有甚麼才能。神造我時，預定了我有甚麼才幹， 也會知道怎樣使用我，只要我肯願意被神使用就成了。」為何有這個想法呢？原來她在青海探訪了幾個有腦癱問題的孩子，他們四肢不健全，有些連講話和智力發展都有困難，團友看見他們心裡難過得很，禁不住流淚了，而她在那一刻卻想到︰「正是因為有我們這類人，老師的愛心才有機會顯出來。」原來她的存在意義竟是這麼特別的。
她記得去青海前兩個月，曾在寄宿學校工作的一位老師從加拿大回來，跟她和一位舊同學相聚。老師跟她說，當年到學校當老師時很年輕，因為有感動要做這份工，即使家人反對，也堅持自己的選擇。她回望那段日子，發現在教育孩子的同時，自己也得了幫助，令她成長了。余小春聽了，才明白到自己原來可以令身邊的人成長，雖然自己是受助者，甚麼也沒做過，但神會使幫助她的人從助人的過程中也能受益。
她學會不要拒絕別人，人家想幫她一個忙，就給他們機會，若是拒絕別人的好意，這會令人難受。她在青海時，全程需要用枴杖走路，雖然費點氣力，但還是可以應付得來。若然有人要幫她一把，她總是會接受對方的好意，為的是造就別人在愛裡成長。
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青海有三十萬殘疾人口
青海是中國其中一個最貧窮的省，大部分地區位於海拔二千五百米以上，乾旱少雨，冬季極度嚴寒，惡劣的氣候和環境令青海欠缺經濟發展潛力。全省人口有五百萬，殘疾人士占三十萬，比例是總人口的百分之六左右。據1994年政府發表的統計數字顯示，全省只有三個福利中心，一共收容一百多個孤兒。香港基督教勵行會與青海省政府合作，1998年在西寧開辦青海第一所兒童福利院，現時收容了一百多個兒童，大部分是殘疾兒童。
